Publicaties

VERWACHT: Zonder wrijving geen glans

Identiteit en waarden in de klaspraktijk

Antipestslang voor internaten

Poster om te werken aan welbevinden en preventie van pesten in internaten

Welbevinden en preventie van pesten op school

Inspiratietekst voor elke lerarenopleider

Inspiratietekst welbevinden en preventie van pesten voor lerarenopleiders

Antipestslang

Poster om te werken aan welbevinden en preventie van pesten op school

Jaarverslag 2018-2019

Aan de slag met het exploratie-instrument Columbus

Spots op onderwijs

Wetenschappers voor het voetlicht

Sleutels voor effectief begrijpend lezen

Inspiratie voor een eigentijdse didactiek in het basisonderwijs

Praktijkgerichte review over begrijpend leesdidactiek (basisonderwijs)

Memorandum 2019: Investeren met ambitie

Onderwijskansen voor iedereen

Rapport internationaal onderwijsbeleid

Onderwijs voor vluchtelingen

Warm onthaal, vlotte leerloopbaan en duurzaam toekomstperspectief

Jaarverslag 2017-2018

Jaarverslag 2016-2017

Jaarverslag 2015-2016

De basisschool als fundament voor ontwikkelen en leren

Een strategische verkenning van de missie en de troeven van het basisonderwijs in Vlaanderen

Jaarverslag 2014-2015

Krachtig leren. Cognitief neurowetenschappelijk benaderd

Een praktijkgerichte literatuurstudie over de relatie tussen neurowetenschap en onderwijs

Even op adem komen?

Een brede en praktische kijk op time-out in het buitengewoon basisonderwijs

Jaarverslag 2013-2014

Hoogste tijd voor capaciteit!

Een strategische verkenning over onderwijscapaciteit

Blijven leren: de toekomst!

Een strategische verkenning over stimuli voor het leren van volwassenen

Het onderwijs voor dove en slechthorende mensen uitgedaagd

Vlaamse wiskundecode voor leerlingen met een visuele beperking

Zin in wetenschappen, wiskunde en techniek

Leerlingen motiveren voor STEM

Een andere kijk op diversiteit

Bijdragen aan de seminariereeks 'Een andere kijk op diversiteit' (2012)

Jaarverslag 2012-2013

Binnenklasdifferentiatie

Leerkansen voor alle leerlingen