Afstemming onderwijsdoelen: kennisrijk met respect voor de architectuur van het gemoderniseerd secundair onderwijsAdvies over visienota 'Afstemming van de eindtermen in het secundair onderwijs op de nieuwe minimumdoelen basisonderwijs'

Om de eindtermen secundair onderwijs in lijn te brengen met de nieuwe minimumdoelen voor het basisonderwijs, wil de Vlaamse Regering de ontwikkelingsprocedure voor de onderwijsdoelen in het secundair onderwijs herzien. De Vlaamse Onderwijsraad (Vlor) geeft op eigen initiatief advies over de visienota die de doelstelling en aanpak van het traject schetst. Voor het onderwijsveld is het essentieel dat het huidige kader voor de eindtermen secundair onderwijs, de sleutelcompetenties, het uitgangspunt blijft vormen. Binnen dat kader zijn er mogelijkheden en kansen om de principes van een kennisrijk curriculum te integreren.

Krachtlijnen voor de afstemming van de minimumdoelen 

Doorlopende leerlijn basis-secundair

De afstemming tussen de nieuwe minimumdoelen in het basisonderwijs en de eindtermen in het secundair onderwijs zal gebeuren met het oog op een doorlopende leerlijn. Daarbij moet rekening gehouden worden met de eigen architectuur van het recent gemoderniseerde secundair onderwijs.

Kwaliteitszorgcyclus

Het onderwijsveld vraagt om de kwaliteitszorgcyclus (PDCA, Plan-Do-Check-Act) te doorlopen, zowel voor de uitrol van de nieuwe minimumdoelen in het basisonderwijs, als voor de modernisering van de eindtermen in het secundair onderwijs. 

Proces en invulling afstemming

De Vlor stelt voor om overleg te organiseren over wat afstemming precies betekent. Daarbij moeten beide sets onderwijsdoelen naast elkaar gelegd worden vanuit de principes van de minimumdoelen in het basisonderwijs: inclusief, eenduidig interpreteerbaar, consistent en coherent, haalbaar, toetsbaar (evalueerbaar) en kennisrijk. 

Zorgvuldige communicatie

Terwijl deze afstemmingsoefening loopt, is het heel belangrijk om zorgvuldig te communiceren met het onderwijsveld over het doel en de timing van het opzet. Dat is nodig om het secundair onderwijs na de voorgaande hervormingen mee te nemen in de afstemming. Ook de onderwijspartners engageren zich tot die zorgvuldige communicatie.

Participatie in ontwikkel- en beslissingsproces

De Vlor vraagt een doordachte aanpak en zorgvuldig besluitvormingsproces. We vragen om de decretale basis en de doelen zelf vast leggen via een ontwerp van decreet, zodat de overleg- en adviesverplichtingen gerespecteerd worden.