Recht op leren in onderwijsEen strategische verkenning
Het recht op onderwijs is stevig verankerd in onze samenleving. Maar wat betekent dat in de praktijk? Heeft elke lerende echt toegang tot onderwijs, en garandeert die toegang ook het recht op leren? Cijfers over uitval, participatie en ongelijkheid tonen aan dat dit niet vanzelfsprekend is. Daarom staat één fundamentele vraag centraal: hoe kan onderwijs de voorwaarden creëren om het recht op leren voor iedereen waar te maken?
De Vlaamse Onderwijsraad schuift het recht op leren bewust naar voren als een van zijn centrale thema's. Tijdens het werkjaar 2025-2026 diepte de raad het thema grondig uit via een strategische verkenning. De inzichten daaruit zijn gebundeld in dit boek.
Het boek richt zich op leren als kernopdracht van onderwijs. Het laat zien hoe sociale, culturele, economische en structurele factoren leerkansen beïnvloeden, maar ook welke hefbomen onderwijs heeft om ongelijkheid tegen te gaan.
Diverse experten belichten hoe kwaliteit, rechtvaardigheid en inclusie samen de basis vormen van het recht op leren. Hun bijdragen nodigen uit tot reflectie over de rol van scholen, leraren, beleid en samenleving.
Geen blauwdruk of kant-en-klare oplossingen, maar een uitnodiging tot dialoog en een gedeeld kompas voor de toekomst van ons onderwijs.
Met bijdragen van:
- Nadine Engels
- Kurt Willems en Dylan Couck
- Maarten Simons, Graziela Dekeyser en Ilse Geerinck
- Dirk Geldof
- Wendelien Vantieghem, Jente De Coninck en Karin Goosen
- Maurice de Greef en Mieke de Haan
- Eline Vanassche
- Claudio Vanhees en Tim Surma
- Noel Clycq en Blansefloer Coudenys
- Imran Uddin