praktijkvoorbeelden: leren observeren en reflecteren

Pedagogische reflectie bij het werken met jonge kinderen: methodieken om de competenties van de medewerkers in de kinderopvang te versterken

Reflecteren over je pedagogische aanpak wordt internationaal beschouwd als een belangrijke competentie voor kinderopvang. Kinderopvang heeft nood aan begeleiders die hun dagelijkse opvoedingspraktijk voortdurend in vraag stellen en samen met de ouders en de kinderen bouwen aan een voortdurend vernieuwende pedagogische praktijk.

voorzitter: Dr. Jan Peeters algemeen directeur van VBJK, expertisecentrum in opvoeding en kinderopvang – secretaris: Mimy Jacobs - COV

1 Het EYE-project (Early Years and Equality)

Een uitwisselingsproject tussen G0! (school en kinderopvang), de stad Antwerpen en UK.

Werken met de ‘toolbox’, een sjabloon om gestructureerd te observeren en te reflecteren

Sprekers: Anne Moisson (Kwaliteitscoördinator kinderdagverblijven Scholengroep Brussel) en Kattie Wuyts (kinderdagverblijf De Duveltjes-Antwerpen)

2 Het Wanda-project (Waarderen, ANalyseren en DAden)

Een project van Arteveldehogeschool met VBJK, expertisecentrum opvoeding en kinderopvang, als partner.

Dit ESF-project wil in Vlaanderen de Franse methodiek ‘analyse de pratiques’ introduceren in de sector kinderopvang en in de opleidingen gericht op de sector kinderopvang. Het ontwikkelt samen met kinderopvangvoorzieningen en opleidingsinstellingen een reflectiemethodiek, geïnspireerd op ervaringen in Frankrijk, om met kindbegeleiders en kleuteronderwijzers de pedagogische praktijk te bespreken. Door gebeurtenissen in de praktijk te waarderen en te analyseren in een kritische leergroep, komen we tot nieuw pedagogisch handelen.

Spreker: Barbara Devos (projectmedewerker Arteveldehogeschool)

terug naar het programma